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讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣、讓夢想成為動力|鄭州優(yōu)勝實驗中學(xué)以優(yōu)致勝的魅力能否征服你

2023-05-26 11:16:57來源:嗶哩嗶哩  

選擇高中,選擇一所好高中,選擇一所適合自家孩子的好高中,是所有家長的夢想。

走進這所學(xué)校,時時都能看到學(xué)生們讀書學(xué)習(xí)的場景,處處都是幫師生保持斗志的“小心機”。

從學(xué)生踏入校門的一刻,到學(xué)生走上高考考場的瞬間,學(xué)校已經(jīng)幫學(xué)生做好了三年的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。


(相關(guān)資料圖)

……

今天我們一起走進鄭州優(yōu)勝實驗中學(xué)。

處處可學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣

在鄭州優(yōu)勝實驗中學(xué),學(xué)校的每一寸土地都有獨特的故事:

在校園中央,環(huán)放著四季常青的創(chuàng)意盆栽,通往餐廳的路上點綴著時令花草,花壇里安插各班勵志班旗……

走進教學(xué)樓,廊道兩側(cè)張貼著內(nèi)容豐富多彩的文化墻版面,學(xué)習(xí)標兵(優(yōu)秀學(xué)生、單科狀元、進步學(xué)生)、“學(xué)習(xí)成績攻守對抗表”、優(yōu)秀作業(yè)展、優(yōu)秀試卷展、創(chuàng)意作品展……以班級為設(shè)計承辦單位,定時更新,彰顯班級特色,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情。

在樓梯轉(zhuǎn)角處,墻面上張貼著學(xué)科知識簡圖、學(xué)習(xí)方法、勵志標語;每一級樓梯臺階上,張貼有中英文對照的名人名言、哲理短句、經(jīng)典諺語。

從新高一的學(xué)生剛踏入校門的那一刻,一段可量化、有方法、富于挑戰(zhàn)性的教育旅程就已經(jīng)開啟,每個學(xué)生都有自己的目標,每個班級都在全校的競爭機制之內(nèi)。

當(dāng)上課鈴響起,老師永遠在教室里等著你,老師提前進班與不同程度的學(xué)生交流,充分了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的知識準備、資料準備、心理準備等情況。

從交流中調(diào)整教學(xué)設(shè)計和進度,做到以學(xué)定教,因材施教。

在優(yōu)勝,“周測月考:人人都過關(guān)”成為教務(wù)處對學(xué)生和任課教師“死磕”的項目。

辦公室、走廊里、放學(xué)后、大課間,隨處可見學(xué)生排隊背書、知識點清零過關(guān)、請教疑難問題的身影。

在優(yōu)勝,大到全校自習(xí)課的巡查監(jiān)督,小到班級擦黑板、關(guān)燈,樓道衛(wèi)生分管,餐廳秩序維持等,事事有人管,人人有事做。一張充滿青春活力的大網(wǎng)正在張開,每個人都是參與者、每個人都是執(zhí)行者、每個人都是監(jiān)督者、每個人都是受益者。

好教風(fēng)打下基礎(chǔ),好校風(fēng)保駕護航

一位好老師,勝過萬卷書。

在這里,有一群敬業(yè)又有愛的教師天團,他們不僅為學(xué)生撐起遨游知識海洋之帆,更為學(xué)生插上夢想的翅膀。

學(xué)校政教處、教務(wù)處、年級包干領(lǐng)導(dǎo)、年級干事織成嚴密的督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),對各班級每一節(jié)課的狀態(tài)巡查記錄,形成文字和數(shù)據(jù),當(dāng)場上傳至微信群,每日匯總、每周總結(jié)評比,隨時推門聽課也成為教學(xué)的常態(tài)。

學(xué)校既督促學(xué)生又考察老師,以督促教、以導(dǎo)促學(xué),真正為高效課堂全面保駕護航。

在這里,教師不但要上好課,而且要研究怎樣上好課。

學(xué)校通過作課賽課的教學(xué)研究集思廣益,互相取長補短,提高教學(xué)研究的水平。 通過“一課一研”,對教案“精雕細琢”、匠心打磨。

先由備課組長提前制定一周的教研計劃,明確主講人選、教研內(nèi)容和教研目標,主講人研課時。

學(xué)校根據(jù)實際情況對所授內(nèi)容的整體設(shè)計、教學(xué)實施過程等進行詳細說明,完成“五備”目標,即備課標,備教材,備學(xué)生,備教法、學(xué)法,備教學(xué)手段和過程,最終形成集體教學(xué)通案,完善課件設(shè)計和作業(yè)設(shè)計。

所有學(xué)科教師都會共同研討有關(guān)課堂教學(xué)實施內(nèi)容、過程以及策略問題,包括學(xué)習(xí)目標的達成、問題情境的設(shè)計、練習(xí)檢測的有效性及小組合作學(xué)習(xí)的開展等。

由此,各學(xué)科老師在一起真?zhèn)湔嫜小⒓殏浼氀小崅鋵嵮校⒆灾鲗W(xué)習(xí)、課題研究、集中探討、教學(xué)反思、教學(xué)論壇、教學(xué)觀摩、案例分析、說課賽課等多種技能訓(xùn)練形式作為“規(guī)定動作”,貫穿于整個教師團隊的培育過程之中。

定期約談教師、教師定期約談學(xué)生已是學(xué)校的常規(guī)制度,通過約談,對教師教學(xué)管理過程中可能出現(xiàn)的問題及時提醒、警示;對學(xué)生的不良傾向及時糾正,排除學(xué)生心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),從而達到溝通師生感情,融洽師生關(guān)系的目的。

時時在奔跑,讓競爭成為習(xí)慣

上課禮儀、 激情早讀、課前宣誓、學(xué)風(fēng)對抗、每天兩道數(shù)學(xué)題、滿分過關(guān)、自習(xí)零抬頭、持書待餐、無聲就餐、家書周記……好學(xué)風(fēng)在班級中無聲傳遞。

在鄭州勝實驗中學(xué),常能看到這樣的場景:排隊待餐的過程中,學(xué)生們手持高考知識點卡片或英語單詞本,加強知識的學(xué)習(xí)和記憶。

學(xué)校為全校學(xué)生制定“只追前一名”的學(xué)習(xí)目標,鼓勵引導(dǎo)同層次班級、同層次小組、成績相近的學(xué)生個人之間展開學(xué)風(fēng)對抗。

為激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)校開展了“每天兩道數(shù)學(xué)題”活動,要求學(xué)生們學(xué)生提前準備數(shù)學(xué)題,利用晚自習(xí)前的時段登臺講解、展示。

同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情空前高漲,為了講好“每天兩道數(shù)學(xué)題”,學(xué)生要提前反復(fù)思考、練習(xí),在此過程中對要講解的題目有了更深層次的理解,也對知識有了更系統(tǒng)更全面的把握。

看似簡單的目標則帶動了全校學(xué)生的集體進步。

老師對試卷的批改統(tǒng)計,數(shù)據(jù)細化到每一個知識點的考察結(jié)果、每一道題目的錯誤率,對不能達到指定分數(shù)的學(xué)生,老師進行重點輔導(dǎo),輔導(dǎo)后安排二次補考,直至達到100%的“人人過關(guān)”率。

作為目標計劃的補充,學(xué)校打造的“培優(yōu)補差”計劃則保證了前進的路上“一個都不能少”。

學(xué)校探索“班內(nèi)分組”,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,為學(xué)生制定提分計劃,組內(nèi)幫扶、良性競爭,做好拔尖補差工作,從而讓全體學(xué)生共同進步、共享成功。

良好的班級氛圍讓課堂更有活力,由老師引導(dǎo),開展多種形式的“自學(xué)”“互學(xué)”“對學(xué)”“分組探究學(xué)”等活動,是活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一法寶。

走進這所學(xué)校,你會發(fā)現(xiàn),這里的課堂被學(xué)生們津津樂道。更有學(xué)生說:“我們很享受在這樣的課堂上學(xué)習(xí)!”

以“優(yōu)”致勝”,讓夢想成為動力

作為一所全日制寄宿式民辦高級中學(xué),鄭州優(yōu)勝實驗中學(xué)“系出名門”,她的前身是具有二十余年成功高考經(jīng)驗的鄭州新世紀高考補習(xí)學(xué)校。

學(xué)校位于鄭州市金水區(qū)文化路110號,2023年招生計劃為14個班,專注高中教育,分高中部和高三復(fù)讀兩個學(xué)部。

其中,復(fù)讀部辦學(xué)二十余年來先后多次被鄭州市教育局評為“先進辦學(xué)單位” “十佳單位” “民辦教育辦學(xué)先進單位”等,累計培養(yǎng)數(shù)萬名優(yōu)秀學(xué)生。

目前學(xué)校在校生四千余人,實行封閉寄宿制管理,立足時代發(fā)展、深化教學(xué)改革,探索出一整套特色鮮明、卓有成效的育人體系。

2015年建校以來,鄭州優(yōu)勝實驗中學(xué)秉承“文理兼長、全面發(fā)展”的辦學(xué)目標,和努力培養(yǎng)具有國際競爭力新生一代的辦學(xué)理念,傾力打造“政府放心、群眾滿意、社會贊譽”的區(qū)域性品牌名校。

在近年來高考中取得優(yōu)異成績,多名學(xué)生被浙江大學(xué)、吉林大學(xué)、四川大學(xué)、北京師范大學(xué)、華南理工大學(xué)等國內(nèi)雙一流大學(xué)及加拿大約克大學(xué)、俄羅斯國立大學(xué)、東京早稻田大學(xué)等國際知名院校錄取,全面實現(xiàn)了“低進中出、中進高出、高進優(yōu)出”的教學(xué)目標。

本文綜合來源于網(wǎng)絡(luò)信息,由陳改偉老師運營的知乎《家有考生升學(xué)幫》整理發(fā)布。

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